Tarde de cartas, telitas y deseos

Pues como por fin he acabado con los examenes, trabajos varios y presentaciones,  me he puesto manos a la obra, a preparar las cartas con las telitas y deseos que tenia pendientes de enviar, desde hace mucho, siento los retrasos pero es que no tenia ni un ratito de verdad.

Y tambien tengo pendeiente poner todas las telitas que me han ido llegando estos meses:
Esta telita tan chula la manda Montse y Gus desde Ourense.Gracias chicos por participar en la colcha.

Estas dos telitas las manda Roberta e Giulio desde Italia, que esperan a sus pekes de Ucrnia!!

Otra que viene de Italia, gracias por participar desde tan lejos, las manda Serena y Marco, preciosa y el deseo en Italiano, asi mi peke aprenderá idiomas,jaj! Gracias.
Ana y Jose Manuel nos mandan esta tela tan chula y alegre con su cebrita, me encantan de animalitos, gracias!!
Esta telita llena de ositos tan tierna llega de parte de una amiga bloggera Silvia e Ivan desde su blog http://nuestrobebedechocolate.blogspot.com/, que te voy a decir, que me ha encantado, que ojala tosod tus deseos tan bonitos se hagan realidad!!!

Besos familia!!
Y ya veis, me he puesto las pilas y mañana le doy faena al cartero, que tiene que llevar todos estos deseos a sus correspondientes destinos, que son muchos y muy variados, Logroño, Ourense,Granada,Italy...y mucho mas!!!
Espero que os lleguen prontito...

Para reflexionar sobre sistema educativo

 Vídeo genial, muy original que critica el sistema educativo americano, aunque puede servir perfectamente para el nuestro.Espero que por lo menos nos haga reflexionar!!

Premio gracias por tu amistad



1.Elige un momento de tu vida muy importante, sólo uno
El día que conocí a mi marido, de eso ya hace muuucchoooo! 
2.Qué lugar del mundo te gustaría visitar y no conoces.

Como nooo!!!! ETOPÍA

3.Haz un menú con tu comida favorita: 1º plato, 2º plato y postre

1º Paella valenciana, a una que le tira su tierra,jeje
2º Injera, otra tierra que me tira,jeje
de postre, ummm el brownie que prové por primera vez en el Hard Rock de Times square...



que pinta verdad!!!!
Lo podeis probar en cualquier Hard Rock, pedirlo para dos, porque es enorrrmeee!

4.Si al trabajo se refiere, ¿Cuál sería tu trabajo perfecto o profesión sin pensar en salarios?
Siempre he tenido claro que queria dedicarme a la enseñanza, y mi sueño sería unir enseñanza y ayudar a los que mas lo necesitan!!! 

5.¿Recuerdas cuándo y por qué reiste la última vez? Cuéntalo si lo recuerdas.

Pues la última que recuerdo en estos ultimos dias de maratón estudiantil, una situación que solo me puede pasar amí, jaja, voy ha entregarle la memoria a mi tutora con la que había quedade y llegaba tarde; subo las escaleras super deprisa y despistada, porque estos dias ando así(efectos secundarios del periodo examenes), y subiendo me  dice una mujer, Sandra...y yo  lanzada " hey hola.." y pienso ¿quien sera?  porque ni si quiera me dio tiempo a verla, sigo deprisa porque llegaba tarde , entro en el despacho, pregunto por J. y me dice la secretaria "acaba de salir, seguro que te la has cruzado..." volvi a buscarla pero mision imposible!!!

Madre mia, yo contandoselo a Jacobo y partiendome, jaja si es que tanto estudiar me está dejando sin neuronas,jajaja ;  

Mentira la ultima vez que me he reido ha sido ahora mientras lo escribía y me acordaba del caso ,jaja

Ahora toca premiar.... y mis premios GRACIAS POR TU AMISTAD van para:


- Gloria de Caminamos hacia nuestros hijos
- Cendesitjos de Caminen cap a vosaltres
- Sama , Nuestra adopción un embarazo diferente
- Sandra de Cami de cargol
- Olga y Miguel de mi perla negra
- Meri De camino hacia ti
- Montse de El nostre petit somni
- Marina de El tarro de la pacienca
- Bruno y Elena, Nuestra adopción en Etiopía
- Ester En un bosque...
- Adri y Nuri de Historia de uan adopción
- Sama de Nuestra adopción un embarazo...
- Kris de Nuestro sueño etíope

-Lourdes y Nino de En busca de mi estrella etíope
-Cris y Toni, Adoptaremos en el salvador
- Cris, Caminno verde a Etiopía
- Addis, Proxima estación: Addis Abeba
- Silvia e Ivan, Mi pequeño tesoro
.  Ainhoa, Ternura Etíope 
- Silks, Mi pequeño tesoro
- Maria J, Etiopia, corazón , fuerza y mucho mas...
- Isusko y Bego de Nuestro embarazo doble Etíope
. Mami y Papi, Te estamos esperando
- Laura,  un viaje distinto la adopción
- Carolina de Sonrisaetíope
- MªAngeles, mi bebe marrón
- Estefania, Sere mama en Etiopía
- ragoas, Mi muñec@ etíope
- Rosa , Intimidades post-adopción
-Julia y Vicen , Soñando con nuestro muñeco de chocolate
-Silvia  Nuestra adopción Nacional
-Lidia, espera etíope
- ypai, En busca de nuestro sueño etíope

Bueno, como veis he tirado la casa  por la ventana, que si el premio fuera en metalico me arruinaba, jaja y es que no me quería dejar a nadie, que seguro que lo he hecho, perdón si es así, pero es que cada día esta familia bloggera crece y crece y me encanta, porque cada uno de vuestros blogs es tan especial, con unos me emociono, con otros me identfico, con otros me río, sufro con vuestras esperas y me alegro con vuestras alegrias y esto es la magia , esto es lo que nos une y surgen lazos, lazos de amistad, por eso doy el premio a todos l@s valientes que plasmais en estas ventanitas un trocito vuestro a cambio de nada!!!

Gracias por estar ahí siempre y acompañarme en esta historía de la que ya formais parte!!! 

Y espero que esta familia crezca mucho mas y para el próximo premio me pas un buen rato mas escribiendo la lista,jaja


Como explicar a los niños que su compañero es autista

 En el blog   laprincesadelasalasrosas.blogspot.com       he encontrado esta entrada que me parece estupenda para explicar las diferencias  de otros niños  de una forma preciosa y a la vez muy clara, en concreto esta diferencia de la que se trata es el autismo, si esa palabra que tanto asusta y de la que tan poco se conoce... aqui la dejo, seguro que a muchas mamis, papis, y profesor@s nos viene genial para tenerla encuenta en más de una ocasión!!


Vamos a hacer un juego de imaginación! Vamos a imaginarnos que estás tú solo en Japón, donde la gente es diferente, el idioma es diferente y no entendemos nada de nada, las señales que habitualmente vemos por las calles y que desde pequeñitos conocemos, son diferentes, tú intentas comunicarte a tu manera, pero nadie te entiende, nadie se acerca a ti porque en el fondo ellos tampoco te entienden y además estás sólo en un gran lugar donde todo el mundo se mueve y tú no sabes por qué ¿Cómo te sentirías?, seguramente muy mal, inseguro, nervioso, con miedo, y llegado el momento probablemente te pondrías a chillar y no querrías saber nada de toda esa gente a la que no entiendes. Pues así es como se siente un niño con Autismo en muchas ocasiones. Vamos a seguir imaginando. Seguimos en Japón y tú estás muy nervioso por todo lo que hemos dicho anteriormente y de repente alguien se acerca a ti “¿con qué intenciones?” (te preguntas) , si esa persona se te acerca hablando en su idioma, que para ti es tan extraño, en un principio intentarás comprenderle, pero pasado un tiempo, casi seguro, que desconectarás y te pondrás a pensar en qué bien te lo pasas jugando con la Wii; si esa persona se te acerca chillando porque tú no le estás contestando o estás haciendo algo que para él está mal, probablemente te pondrás a chillar porque no sabes lo que va a pasar; y por último, si esa persona se acerca a ti, intenta de mil maneras comunicarse contigo, por escrito, por dibujos, por signos, probablemente te tranquilices e intentes comunicarte tú con él. Date cuenta que las mismas reacciones que tú tendrías en Japón, porque no comprendes muy bien el entorno que en ese momento te rodea, las tiene un niño con Autismo. Ves!!, no es tan difícil ponerse en su lugar e intentar comprender el por qué a veces nos parecen raras las cosas que hacen. Cuándo no sepas qué hacer, imagínate en Japón y piensa ¿qué te gustaría o tranquilizaría que hicieran las otras personas por ti?
Pero volvamos a España, y más concretamente a vuestro colegio. Todos sabéis que en vuestro cole, hay niños con Autismo, probablemente pocos, pero sabed que en el mundo hay muchos niños como ellos, al igual que hay niños sordos, ciegos y con otras características que les hacen diferentes. La palabra diferente no quiere decir que sea raro, quiere decir que ven el mundo de una forma diferente a nosotros (recordad como sería nuestra vida en Japón). Como os decía, en el mundo hay muchos niños con Autismo y muchos de ellos estudian en colegios como el vuestro e incluso en la universidad. Por las mañanas están en el cole y por la tarde, como vosotros seguramente, ellos también hacen actividades extraescolares, lo que pasa es que son diferentes a las vuestras. 
¿Qué actividades harías vosotros en Japón? Pues seguramente iríais a clases particulares de Japones, iríais a clases de relajación, y de folklore, para aprender las cosas típicas del país, etc.; pues los niños con Autismo hacen los mismo, ellos van a Logopedia, para aprender mejor el lenguaje, cómo usarlo y cómo comunicarse con los demás, en otras ocasiones hacen Musicoterapia para relajarse y poder trasmitir lo que sienten (algo que les es muy complicado) y en otras ocasiones aprender cómo jugar con los demás ya que, les es muy complicado en ocasiones entender determinados juegos sociales. Además ellos también hacen juegos de imaginación, como el que hemos hecho anteriormente, pero en este caso no nos vamos a Japón, ni a ningún otro lado, ellos aprenden a usar su imaginación, para poder comprender determinadas cosas de la vida diaria. 
En resumen, si nos fijamos bien, no son tan diferentes a nosotros, sólo tenemos que hacer un esfuerzo de imaginación para poder ponernos en su lugar, algo que también les cuesta mucho a los niños con Autismo. Les cuesta mucho ponerse en el lugar de la otra persona y “adivinar” lo que están pensando, por eso debemos de ser muy claros al hablar con ellos, al igual que ellos lo serán con nosotros. Son niños muy sinceros y eso en el fondo es una de sus muchas virtudes, porque nunca mienten. Si lo piensas bien, te darás cuenta que en el fondo no es tan difícil, es muy simple!! Poneos en su lugar, y ayudarles a que todo sea mucho más fácil y sencillo.

Esta excelente entrada la encontré en el blog Autismo Segovia y la escribió Silvia Martín Velasco

La vida de estudiante...


 

4 examenes, mas 4 trabajos, mas una memoria enormeee con mil anexos todo en 7 dias....igual a agotadisima!!! Y eso que a estas alturas ya tenia una que saber que no se deja todo para el último día!! jaja!!

Bueno a ratitos os leo y desconecto un poco, que viene bien!!!

... a seguir otro ratito!!!

El negro

Estamos en el comedor estudiantil de una universidad alemana. Una alumna rubia e inequívocamente germana adquiere su bandeja con el menú en el mostrador del autoservicio y luego se sienta en una mesa. Entonces advierte que ha olvidado los cubiertos y vuelve a levantarse para cogerlos. Al regresar, descubre con estupor que un chico negro, probablemente subsahariano por su aspecto, se ha sentado en su lugar y está comiendo de su bandeja. De entrada, la muchacha se siente desconcertada y agredida; pero enseguida corrige su pensamiento y supone que el africano no está acostumbrado al sentido de la propiedad privada y de la intimidad del europeo, o incluso que quizá no disponga de dinero suficiente para pagarse la comida, aun siendo ésta barata para el elevado estándar de vida de nuestros ricos países. De modo que la chica decide sentarse frente al tipo y sonreírle amistosamente. A lo cual el africano contesta con otra blanca sonrisa. A continuación, la alemana comienza a comer de la bandeja intentando aparentar la mayor normalidad y compartiéndola con exquisita generosidad y cortesía con el chico negro. Y así, él se toma la ensalada, ella apura la sopa, ambos pinchan paritariamente del mismo plato de estofado hasta acabarlo y uno da cuenta del yogur y la otra de la pieza de fruta. Todo ello trufado de múltiples sonrisas educadas, tímidas por parte del muchacho, suavemente alentadoras y comprensivas por parte de ella. Acabado el almuerzo, la alemana se levanta en busca de un café. Y entonces descubre, en la mesa vecina detrás de ella, su propio abrigo colocado sobre el respaldo de una silla y una bandeja de comida intacta. Dedico esta historia deliciosa, que además es auténtica, a todos aquellos españoles que, en el fondo, recelan de los inmigrantes y les consideran individuos inferiores. A todas esas personas que, aun bienintencionadas, les observan con condescendencia y paternalismo. Será mejor que nos libremos de los prejuicios o corremos el riesgo de hacer el mismo ridículo que la pobre alemana, que creía ser el colmo de la civilización mientras el africano, él sí inmensamente educado, la dejaba comer de su bandeja y tal vez pensaba: "Pero qué chiflados están los europeos".


El negro ROSA MONTERO EL PAÍS

La familia telerin

Me encanta esta canción me trae unos recuerdos y seguro que a mi madre mas ;)...cuando estes con tu niet@ ya sabes lo que cantar para que se acueste,jaja! Besos a mis padres que son unos incondicionales del blog mientras  esperan la llegada de su niet@.



Y con esta canción os deseo felices sueños y buena noche!! Besitos a tod@s!!

El peligro de generalizar , etiquetar...resilencia II

Todos sabemos del riesgo de generalizar y a su vez etiquetar, muchas veces al querer ayudar a prevenir riesgos, la sociedad tiende a generalizar deterimadas conductas que se esperan de determinadas personas que han pasado por situaciones problematicas y eso puede ha hacer mucho daño a esas personas...este trocito de articulo lo explica de maravilla.

 "La prevención basada sobre los riesgos que pueden sufrir determinadas personas a lo largo de su vida (alcoholemia, drogadicción, maltrato, problemas de conducta, de aprendizaje...) no es siempre eficaz; puede tener consecuencias negativas significativas.


 Insistiendo sobre la gravedad del riesgo y sus consecuencias potencialmente desastrosas, la prevención basada sobre los riesgos puede llevar, insidiosamente, a exagerar la gravedad del riesgo, a devolver el problema hacia aquellos que son víctimas (acusación de las víctimas), y a encerrar las victimas en una fatalidad sin salida.


Uno ejemplo característico es el de la prevención del maltrato y el abuso sexual en los niños. Estos fenómenos han permanecido ignorados o subestimados largo tiempo. Se comienza a tomar conciencia de la realidad de los abusos sexuales en los niños y de sus efectos destructores. Con el fin de hacer la prevención, se lanzan campañas dirigidas a sensibilizar la gente( TV,programas,estudios...) y movilizar a los profesionales. Si las intenciones son buenas, no siempre lo son los efectos. Una reciente emisión de televisión titulandose:
 « Marcados de por vida: los niños violados ». ( que puede pensar un niño al oir esto...)


 Esta frase tiene el objetivo  de recordar la gravedad de los abusos y sus consecuencias para prevenirlos y concienciar a la sociedad. Pero, ¿qué esperanza dejara esta etiqueta a los niños víctimas ?¿ Qué puede uno esperar, si ha sido un niño abusado ?


Escuchemos a este respecto, a Tim Guénard, víctima en su infancia de maltrato y violencias muy graves: « lo que más me ha hecho sufrir en la vida, no fueron ni los golpes de mi padre, ni los años en el hospital, sino lo que la gente decía: "Desgraciadamente, 75 a 80% de los niños golpeados van a reproducir la misma cosa"; o: "él proviene de una familia en riesgo" ; o peor aún: "qué podrá ser de él con los padres que tiene". Todas esas palabras, son mucho más violentas que los golpes »

Estos fenómenos de acusación de las víctimas, de etiquetas, de estigmatización y de fatalismo constituyen frecuentemente enfocadas hacia  la prevención basada en el riesgo. Y por tanto, Tim Guénard salió de ese destino aparentemente ineludible, de esta fatalidad. El es un ejemplo de resiliencia."



Lo importante de este articulo es que nos refleja como multitud de hechos que se hacen con toda la mejor intención, como programas de televisión, libros escritos por multitud de expertos, debates televisivos... pueden llegar ha sentenciar frases dilapidadoras hacia esas personas afectadas etiquetandolas y lo que es peor hacer sentir sin un futuro por el que luchar sintiendose marcadas, con una mochila a la que se añade muchisimo mas peso...mucho cuidado con los terminos, con las generalizaciones, los fatalismos aunque se hagan con toda la buena intención.


Besitos!!

Fuentes de la resilencia I


 
La resiliencia esta por construirse, para inventarse por cada uno, en función de su persona y de su contexto. Es un proceso complejo que hace probablemente intervenir la voluntad. Así la resiliencia nos hace dejar los determinismos de la genética o del medio, para abrir el campo de la creatividad y la libertad ...
 El proceso resiliente es parecido a la creación de la perla dentro de una ostra. Cuando un granito de arena entra en su interior y la agrede, la ostra segrega nácar para defenderse y, como resultado, crea una joya brillante y preciosa.
Aquí dejo un fragmento de un articulo super interesante  muy ameno que nos habla del tema...

Todos los seres humanos tendríamos un potencial para desarrollarnos (luminosidad), contaríamos con fortalezas en nuestro interior que nos permitirían superar situaciones adversas en los distintos grados y momentos en que éstas se van presentando a lo largo de la vida. Sin embargo, no todos hacemos uso de dicha facultad, razón por la cual existirían diferencias entre las personas en cuanto a las formas de reaccionar ante las situaciones problemáticas; unos flaquean ante éstas experimentando desequilibrio o diversos trastornos, y otros se desarrollan exitosamente a pesar de las dificultades (Fraser, 1997

El concepto de resiliencia no es nuevo en la historia, corresponde a un término que surge en la metalurgia y se refiere a la capacidad de los metales de resistir su impacto y recuperar su estructura.
Este término también es usado en medicina, en la que la osteología acuña el concepto para expresar la capacidad de los huesos de crecer en el sentido correcto después de una fractura.

FUENTES DE LA RESILIENCIA

Para lograr que un niño sea resiliente es necesario que cuente con algunas características que surgen de distintas fuentes. Como fuentes de la resiliencia se entenderán "el (los) lugar(es)" donde radican las características de los niños que son resilientes. Conocer estas fuentes es muy importante, ya que indican dónde hay que trabajar para lograr que surja esta característica en las personas.
Para que un niño sea resiliente no es necesario que cuente con todas las características que se mencionarán, pero sí es necesario que se presente más de una para lograr esta cualidad en los niños.
Las cuatro fuentes de resiliencia se proponen en relación al niño; es decir, con lo que el niño tiene (yo tengo) o factores de soporte externo; con lo que el niño es (yo soy) o fuerzas internas personales; con lo que puede hacer (yo puedo) ohabilidades sociales y finalmente con lo que el niño está dispuesto a hacer (yo estoy).
Primera fuente: Yo tengo. Se encuentran clasificados los siguientes factores:
  • Relaciones confiables.
  • Acceso a la salud, educación, servicios sociales, etc.
  • Soporte emocional fuera de la familia.
  • Un hogar estructurado y con reglas.
  • Padres que fomentan la autonomía.
  • Ambiente escolar estable.
  • Ambiente familiar estable.
  • Modelos a seguir.
  • Organizaciones religiosas o morales a mi disposición.
  • Personas que me van a ayudar ante cualquier circunstancia.
Segunda fuente: "Yo soy". Se encuentran las siguientes características:
  • Alguien a quien los otros aprecian y quieren.
  • Alguien al que le gusta ayudar y demostrar mi afecto.
  • Respetuoso.
  • Autónomo.
  • Buen temperamento.
  • Orientado al logro.
  • Buena autoestima.
  • Esperanza y fe en el futuro.
  • Creyente en Dios o en principios morales,
  • Empatía.
  • Altruismo.
  • Locus de control interno.
Tercera fuente: "Yo puedo". Se encuentran los siguientes factores:
  • Ser creativo.
  • Ser persistente.
  • Tener buen humor.
  • Comunicarme adecuadamente.
  • Resolver problemas de manera efectiva.
  • Controlar mis impulsos.
  • Buscar relaciones confiables.
  • Hablar cuando sea apropiado.
  • Encontrar a alguien que me ayude.
Cuarta fuente: "Yo estoy". Se encuentran las siguientes características:
  • Dispuesto a responsabilizarme de mis actos.
  • Seguro de que todo va a salir bien.


ACCIONES DESTINADAS A PROMOVER LA RESILIENCIA

Esto nos interesa a todos los padres y a los que esperamos serlo sobre todo cuando sabemos que nuestros niños han partido de una experiencia muy dura.

Niños de 0 a 3 años

  1. Brindarles cariño incondicional, expresarles afecto físico (arrullo materno, caricias) y verbal (palabras dulces y tranquilizadoras).
  2. Entre los 2 y 3 años: fomentar el cumplimiento de reglas, utilizar métodos de disciplina que no los humillen y hagan daño ni les generen sentimientos de rechazo.
  3. Comportarse de una forma que comunique confianza, optimismo y buenos resultados, que les sirvan como modelos.
  4. Entregar elogios por algunos progresos como el uso del baño, hablar o hacer algo.
  5. Impulsarlos para experimenten e intenten realizar actividades en forma independiente, con mínima ayuda de los adultos.
  6. A medida que se desarrolle el lenguaje, ayudar al niño a reconocer los sentimientos y darles nombre. Estimular la expresión de sentimientos y también el reconocimiento de éstos en las demás personas.
  7. Preparar al niño, en forma gradual, para enfrentar situaciones adversas; hablándoles al respecto, leyéndoles, recreando situaciones, entre otras.
  8. Hablarles con frases que estimulen la resiliencia como por ejemplo "sé que puedes hacerlo".
  9. Tener claridad respecto de su propio temperamento y del temperamento del niño, a fin de determinar con qué celeridad o lentitud se pueden promover avances, cuánto pueden exigirle y alentarlo.

Niños de 4 a 7 años

  1. Brindarles amor incondicional.
  2. Expresar cariño en forma verbal y física.
  3. Tranquilizarlos abrazándolos, acunándolos y hablándoles con voz suave. Estimular al niño a utilizar técnicas para calmarse a sí mismo, por ejemplo "respirar profundo y contar hasta diez".
  4. Modelar conductas resilientes cuando enfrente desafíos tales como problemas interpersonales, conflictos o situaciones adversas; promover confianza, optimismo y autoestima.
  5. Entregar elogios por acciones como leer un libro, hacer las tareas, completar un puzzle, obtener buenas calificaciones.
  6. Elogiar conductas deseables, como por ejemplo, ordenar sus juguetes, comerse la comida, expresar rabia sin hacer pataleta.
  7. Estimularlos para que desarrollen actividades en forma independiente, con mínima ayuda de los adultos.
  8. Estimular el reconocimiento de sus propios sentimientos y los de los demás.
  9. Estimular el reconocimiento de su temperamento (tímido, extrovertido, etc.) y el temperamento de los demás.
  10. Exponerlos gradualmente a situaciones de adversidad, por medio de la conversación y lectura de cuentos donde se presenten situaciones difíciles.
  11. Estimularlos a expresar empatía y preocupación por los demás.
  • Fomentar la comunicación, la búsqueda de ayuda y el desarrollo de habilidades de solución de problemas.
  • Ayudarlos a aceptar la responsabilidad de su conducta y a entender que sus acciones tienen consecuencias.

Niños de 8 a 11 años

  1. Brindar amor incondicional.
  2. Expresar afecto en forma verbal y física, de una manera que sea adecuada ala edad del niño.
  3. Ayudar al niño a expresar sus sentimientos de manera adecuada.
  4. Modelar conductas consistentes que comuniquen valores y reglas.
  5. Clarificar cuales son los fundamentos de las reglas y expectativas.
  6. Elogiar el cumplimiento de logros y de conductas deseables, tales como, perseverar y terminar una tarea compleja.
  7. Estimular la comunicación, de manera que diversos temas puedan ser compartidos y discutidos.




Fuente:http://www.apsique.com/wiki/DeliResiliencia aquí podéis encontrar todo el texto integro.


" La resiliencia no se construye sola, sino gracias a los fuertes vínculos de afecto que se han tejido a lo largo de toda la vida. Para Boris Cyrulnik se trata de «tricotar » la resiliencia"



Yoga para Mamás y Bebés ayuda a la integración del nin@ adoptado


Puede el Yoga para Mamás y Bebés y en Familia ayudar a la integración del nin@ adoptado en la nueva familia? Creo que toda actividad que nos permita ese contacto directo con nuestros hijos beneficia muchísimo la formación de vínculos todos los padres deberían desde el minuto uno empezar a ponerlo en practica.




En esta guía vamos a aprender muchas cosas sobre:

1. La importancia de crear vínculos emotivos con el bebé
2. La presencia e implicación del padre
3. Problemas de salud y trastornos del desarrollo madurativo que
puede presentar el niño 
4. Los padres adoptivos: expectativas y realidad
5. Momento de transición y adaptación del niño al entorno y a la
nueva familia
6. Cuando el niño adoptado es de otro país
7. La adaptación del niño adoptado con otros hermanos
8. Talleres de Yoga para mamás y bebés de 0 a 1 año
9. Talleres de Yoga en Familia



Timkat o Epifania etíope

Gondar, una de las mayores ciudades de Etiopía, vuelve a la vida cada mes de enero de Timkat, el etíope celebración ortodoxa de la Epifanía. Timkat, que se celebra el 19 de enero, se conmemora el bautismo de Jesús en el río Jordán por volver a representar a la ceremonia sagrada, y en ninguna parte es la fiesta más espectacular que en los palacios del siglo 17 de Gondar, donde los emperadores de Etiopía, una vez reinó. La ceremonia principal se lleva a cabo en el Castillo Fasilidas, situado a las afueras del pueblo en el Recinto Real.


Los viajeros se reúnen de todo el mundo para presenciar la ceremonia de Gondar de la Epifanía, cuando un modelo del Arca de la Alianza es reverentemente envuelta en una tela y los laicos tienen una rara oportunidad para observar su esplendor. La Divina Liturgia se celebra junto con el baño de Fasilidas de la mañana. Al amanecer, el baño real es bendecido y sus aguas salpicadas de los participantes, quienes son invitados a renovar sus promesas bautismales por inmersión en el agua. Los festejos no terminan ahí.




 El resto del día se gasta en la celebración, que culmina en una colorida procesión durante la cual se acompañó el arca santa de nuevo a su iglesia. Las vestiduras de muchos tonos y sombrillas del clero iluminar la periferia, los colores inolvidables, que se mueven alrededor como los participantes bailan alegres y canciones, los niños correr gritando y jugando con palos y juegos. canciones rítmicas sacuden el suelo y el aumento sin cesar desde el amanecer hasta el anochecer, cuando el arca santa ha sido restaurado de forma segura a su casa iglesia. Entonces es el momento para una fiesta épica visitantes etíopes no se olvide pronto.




Aquí desde esta ventanita podéis ver el ambiente festivo, los cantos,los colores...precioso ojala estuviéramos allí ya!!

Cuentacuentos musical solidario

Una vez pasadas estas fiestas donde todo es en exceso y si no que e lo digan a mi bascula,ejemmm, pues todo vuelve a la normalidad y que mejor que empezar esa normalidad con una buena escusa para evadirte y ver un buen espectáculo.

Para todo el que disfrute de un buen cuento mezclado con la magia de un espectáculo genial no os podéis perder esta actuación, ademas estarás colaborando con proyectos para el desarrollo que lleva acabo la ong Abay!!




Estáis todos invitados a este espectáculo infantil donde seguro que los mayores también disfrutan muchísimo y ademas la recaudación se destina en parte a proyectos de desarrollo en Etiopía!!!

Besitos !!

El niño de la hipoteca

Hola family como van las navidades??? Seguro que hasta arriba de polvorones, cenitas y como no regalitos!!
Por aquí tranquilitas, empezando el año muy ilusionados y al 100%!!
Y para empezar el año con unas risitas aquí os dejo un video muy chuli!!!
Besitos a todos de todos los colores!!